Ciencias Naturales: El aparato circulatorio
Con esta completa Unidad podrás trabajar el aparato circulatorio con tus alumnxs de una forma divertida. Vas a encontrar:
- El corazón: aurículas, ventrículos y válvulas.
- La sangre: componentes y función.
- Funciones y características de las células sanguíneas.
- Los vasos sanguíneos, clasificación: arterias, venas y capilares.
- La circulación menor o pulmonar y la circulación mayor o general va desde el corazón al resto de órganos del cuerpo.
- En primer lugar tenéis la página de contenidos que se trabajan en el tema en la que aparecen, a modo de resumen, todas aquellas cosas importantes que se van a trabajar. En este tema los contenidos principales que trabajamos son:
- El corazón: aurículas, ventrículos y válvulas.
- La sangre: componentes y función.
- Funciones y características de las células sanguíneas.
- Los vasos sanguíneos, clasificación: arterias, venas y capilares.
- La circulación menor o pulmonar y la circulación mayor o general va desde el corazón al resto de órganos del cuerpo.
- En la página ¿qué quiero saber? Tratamos de recoger aquellas cuestiones relacionadas con el tema que los alumnos se pregunten, que despierten su curiosidad. Podemos poner vídeos, ir a la biblioteca, mirar libros que traigan de casa… También podemos usar las páginas «Veo, pienso, me pregunto». En ellas aparecen imágenes para mostrar a la clase. Se les enseñan y se les pide que dediquen un tiempo a pensar sobre ellas. Estimulamos esa curiosidad con preguntas como: «¿Cuándo tengo una herida, por qué dejo de sangrar?, ¿La felicidad o tristeza afectan a mi corazón?»…
- Encontrarás luego el resumen del tema en blanco y negro para imprimir y que ellos coloreen, subrayen… o en blanco, para rellenar a partir de información elaborada por ellos.
- Hoja para recopilar curiosidades sobre el aparato circulatorio . Pueden hacerlo de forma individual, parejas o grupos.
- Lectura y análisis de un texto.
- Organizador gráfico "Opinión": seleccionamos un tema relacionado con el aparato circulatorio, por ejemplo: "Los alimentos que nos gustan y los que no ¿Es obligatorio comer de todo?". Los alumnos se posicionan, escriben sus argumentos y se realiza un debate posterior. Se puede elegir cualquier otro tema.
- Trabajo con las llaves de pensamiento.
- Organizadores gráficos.
- Trabajo final: modelo anatómico del corazón.
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